2024秋六数期中试卷分析

一、主要题型：

• 选择题30分10个；

• 计算题16分，2简便+2方程；

• 填空24分10个；

• 解决问题34分7个；

二、试卷题型和得分情况分析：

第一大题：

第二大题：

第三大题：填空（24分）

第六大题：解决问题（34分）

三、教学过程分析：

• 学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题，认真答题。体现在填空、计算、化简比、求比值失误较多。还有的在解应用题后不写答案等；

• 学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。找单位“1”；按比例分配解实际应用题等。

• 学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。计算题，最有一步算错了，没有化简。方程列对了，计算出错

• 在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。

• 学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。

四、 改进措施：

• 加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

• 加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

• 教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。限时训练做题速度，杜绝抄题，乱写，面批面改，提高效率。

• 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料，特别是要多整理易错题、灵活题、实践题，在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力

• 培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺，及时进行辅导，经常进行家访，不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心，从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高，

五、培优辅差名单

• 培优名单：30人

• 辅差名单：9人